近年来，职业教育的重要性逐渐凸显。2022年5月，新版《中华人民共和国职业教育法》颁布施行，规定了职业教育要坚持“产教融合、校企合作”的路线。

　　浙江交通职业技术学院航空学院飞机机电设备维修专业长期与杭州圆通货运航空有限公司深入开展合作，以产教融合为抓手，以订单培养为契机，积极推进校企协同育人，实现行业标准与企业需求的双重契合，实现人才的高质高效培养。

　　据悉，为培养符合新时代要求的民航维修人才，校企双方从学生入学到就业的整个过程中实施思想政治教育、适应岗位需求、课程建设与教学、以赛促学打磨行业技术、接轨行业执照标准培育大国工匠的“思岗课赛证”五个维度培育，让这种从全方位出发的双向人才培养模式有效地突破了“产教融合”停留在实习与招聘的尴尬局面，最终在“企业-学生-院校”三方均获得了良好的效果。

　　在双方合作中，为实现“院校-企业”的无缝对接，学校依据企业的需求制定培养方案。学生在校学习期间，企业对院校的培养工作进行协助并提出建议；在企业教学环节中，通过现代学徒制的方式，实现师带徒、在岗学，强化了人员应用技能的培育，提升了人才培养效率。

　　圆通航空还派出技术骨干担任该校专业建设委员会委员，与专业教师共同探讨岗位能力，分析行业和企业需求，共同完成专业人才培养方案制定。此外，圆通航空派出资深工程师深入理论教学和实践教学第一线，与专业教师共同进行教材编制、课程建设、资源库建设等，完善了专业教学资源。在这种培育机制下，该校完成培养的四届订单班学生全部通过圆通航空考核并入职。学生还在短短几年里，多次在国家级、省部级等技能大赛中获得高等级奖项。

　　成功的范式没有标准，但双方在产教融合中却有经验值得总结。首先，双方资源共享、风险共担，在人才培养上主动作为；其次，双方身在同城，区位优势有利于双方进行专业建设与课程教学，也有利于订单班运行过程中的磨合。另外，行业的快速发展也是人才培养的强劲动力。

　　下一步，双方还将在大数据、AI应用、智能学习等数字化时代背景下，深入探讨新一代维修人才的培养方向和目标，使毕业生始终保持充分的竞争力，为建设高质量民航强国贡献力量。（文  万坚）