11月21日，2024世界职业技术教育发展大会开幕，“职业教育教师专业发展的实践创新”平行论坛在津召开。论坛上，“国际职业教育教师专业发展数字化课程资源平台”正式启用，并揭牌成立中德国际职业教育教师培训中心。

论坛现场

　　论坛上，与会嘉宾围绕“职业教育教师专业发展的趋势”“职业教育教师专业发展的政策”“职业教育教师专业发展的实践”三大专题带来了前沿研究和实践分享，为推动全球职业教育事业的繁荣发展贡献更多的智慧和力量。

　　天津职业技术师范大学党委书记张金刚从政策、理论、实践三个方面分享了职教师资培养的中国模式。据悉，我国不断优化职业教育教师培养培育的体系制度化，特别是实现了多渠道招收职业教育师范生制度，构建了高层次职教师资培养体系，大大优化提升了职业教育教师的质量。同时，教育部先后印发的《深化新时代职业教育双师型教师队伍建设改革实施的方案》、职业技术师范教育专业的认证标准等一系列关于职业院校教师文件，不断推动职业教育教师教育的体系建设。

　　张金刚介绍，中国创立了双师型教师体系，双师型教师是职业教育教师的一种特殊的称谓，双师型教师具备良好的师德修养、具备企业工作和实践的经历、具备理论教学能力和实践教学能力，紧跟产业发展趋势和行业人才的需求。以天津职业技术师范大学为代表的一批中国职业技术师范院校和职教师资培养单位，不断改革创新，创新了本硕博职教师资培养的模式，形成了从单一主体到多主体的协同，从学校培养到企业学校共育的格局。（文/图 张盐）