2024年，甘肃省天水市教育系统利用丰厚的人文资源禀赋，充分发挥红色资源育人功能，突出思想政治教育特色，不断拓展社会实践活动空间，开展研学旅行活动、综合实践活动，为学生综合素质全面提升奠定了坚实基础。

　　红色教育铸魂工程 构建全链条育人体系

　　天水市整合域内75处爱国主义教育基地，创建19个“大思政课”实践教学基地，开发15条“红色研学”线路，教育系统与驻市高校联动，建立“基地+学校”协作机制，2024全年开展主题研学超92场，覆盖121个学校4.1万余人次。

　　2024年9月，天水武山红军小学组织学校师生身着红军服，参观红色基地、聆听革命故事、党员教师重温入党誓词、少先队举行主题队会、参与模拟长征活动等，深入了解红军长征的历史背景和重要意义，红色教育课堂从“字面观”走向“地面观”。该校还把红色教育贯穿于教育教学全过程，12个少先中队用长征路线途中的12个历史事件和重要节点命名，大课间师生同跳自主编配的《红星闪闪放光彩》等红色校园集体操，每周背诵一首红色诗词，用红色教育点亮了少年儿童的信仰之灯。

　　据了解，2024年各学校依托区域内红色研学基地，开展1到2次红色研学活动，每次红色研学活动做到有主题、有方案、有内容、有总结，让红色教育基地变成了学生听得懂、看得见、摸得着、学得好的“活”教材，真正让红色资源以喜闻乐见的方式走进学生内心。

　　探索红色资源“请进来，走出去”的“双向”互动模式，充分发挥红色教育基地的作用，也是2024年天水市教育系统开展红色教育的特色之一。天水市博物馆和学校共同开发红色教育实践课程20多节，接待上万名中小学生接受爱国主义教育，还为市内中小学培训小小义务讲解员10人。

讲解员为学生讲授红色故事

　　劳动教育深耕计划 构建产教融合新生态

　　天水市积极探索具有本校特色的实践教育模式，将劳动教育纳入人才培养全过程，把学校小课堂和社会大课堂有机结合起来，了解社会，受教育、长才干，从而讲活新时代社会实践教育故事。

　　全市累计建成18个市级、1个省级劳动实践基地，形成“校内责任田+校外产业园”双轮驱动模式。其中，平南中学开发《浆水菜腌制》等课程，实施班级“责任田”全周期管理，建立劳动评价体系，年评选“劳动之星”超200人次；武山县滩歌初中打造“种植——烹饪”全流程劳动链，学生全程参与蔬菜种植，并在食堂举办“丰收宴”实践烹饪技能；龙园小学建设“智慧农场”实践区，学生通过手机终端远程管理温室大棚，实现环境监测、智能灌溉等数字化操作。全市依托大樱桃、花椒等支柱产业，开发“劳动+农技”“劳动+电商”等特色课程，组织学生深入田间，在“陇原工匠”指导下开展生产实践，年培养劳动技能认证学生超3000人。

学生在菜地参与劳动

　　研学旅行提质行动 打造文化浸润新范式

　　2024年，天水市教育局按照“去哪里、怎么走、学什么”的思路，紧紧围绕传承弘扬“五大文化”这一主题，充分体现“五大文化+红色文化+科普成果+自然生态”的全要素、新成果、高品位，不断强化场域的匹配度，打磨课程的精准度、追求体验的适切度、增强学生参与的兴趣度，从而提升研学旅行的品质。

　　围绕“五大文化+红色+生态”主线，天水市构建寒暑假专题、传统节日、学期周末三类课程模块。天水市逸夫实验中学开展“法治研学”系列活动，组织学生走进检察院、公安分局等实践场域；天水市一中的《古巷道考实调查》项目，组织参与研学学生完成98条巷道文化溯源，提出文保建议12项，获评省级优秀研学案例；秦安县西川镇小学在大地湾遗址开展“彩陶文明解码”项目，通过采集陶片、陶艺工坊实践、跨学科问题探究等方式，完成了《彩陶纹样与旱作农业关联性研究》等17项成果，该模式推动短期研学向中长期课题延伸，学生通过文献考据、民俗调研等方式持续深化相关学科认知；麦积区推行“研学+智慧农业”开展物联网种植实践；甘谷县实施“研学+脱贫攻坚”走进乡村振兴示范村活动；天水博物馆开发《竹木春秋》《墨拓传情》等传统文化体验课，年服务学生超8000人次。全市形成文化传承、科技创新、社会认知三位一体的研学格局。

学生参加研学活动

　　2024年以来，天水市教育系统实现三大突破：红色教育链覆盖率提升至93%，劳动实践课时达标率100%，研学课程校本化开发率达78%，3项实践案例入选全国中小学德育工作典型案例。通过红色铸魂、劳动砺志、研学赋能的三维重构，天水市正探索形成西部地区素质教育改革的特色路径（文/图 闫锁田）