【砥砺奋进的五年·人权篇】扎根高原教书育人——记青海果洛州玛沁县第一民族小学老师万春香

玛沁县第一民族小学学生香刺作品

玛沁县第一民族小学学生美术作品

万春香老师接受记者采访，说到动人处落泪

　　国际在线报道（记者 熊珊）：“志，立志的志；厚，深厚的厚……”蓝天下，高原上，雪山中有一幢白色的建筑格外显眼，它是青海省果洛州玛沁县第一民族小学，学生朗朗的读书声就是从这里传出来的。

　　玛沁县第一民族小学创建于１９５９年，现有学生９４０名，在编老师４２名，是一所全日制走读小学。当地人说第一民族小学是果洛州最美丽的风景，那么正是老师们的付出与守望绘就了这道最美风景线。

　　“我们班主任老师就像我们的太阳，我最喜欢上她的汉语文课了。等长大以后我想当老师，像万春香老师一样的老师，如果我们回来，春香老师也在，我们就还可以和她在一起。”

　　“我们班主任特别好，特别幽默，性格开朗。我们做错事，她会跟我们讲心里话。下课时她又是我们的伙伴。”

　　学生们口中的这位万春香老师是学校的汉语文老师兼班主任，曾在２０１４年被评为省级优秀班主任。团县委曾多次选拔她担任团干部，但她都拒绝了；去年玛沁县第一民族中学请她去担任副校长，她依然婉言谢绝了，“我就想当老师，在讲台上我觉得很幸福，（虽然）经常回到家特别晚，又累得不行。我儿子有时生气地跟我说，‘你的学生才是你的孩子’。我的手机里面总共１８００多张照片，１６００多张是拍的学校的孩子。”

　　生在果洛长在果洛的春香老师，父母亲也在果洛当老师，受家庭环境影响，她大学就读于西宁的师范类院校，专业是汉语文，毕业后她选择回到家乡教书，一教就是１７年。和学生的朝夕相处，以及对学生的悉心付出，使万春香和学生之间结下了深厚的情谊。她说，自己做的不仅是教书，更重要的是育人。说起现在带了六年的学生，她不由得感慨：“我经常跟他们说不需要你们考一百分，咱们先学会做人。现在他们快毕业了，我们在一起六年，从一年级带到现在，特别舍不得他们。想起他们要走我就受不了。”

　　说到未来的打算，春香老师说，自己只想在讲台上平平淡淡的，教更多的孩子，尽自己的一份力，为孩子们创造一段有益的学习经历。

　　在果洛，像万春香这样的老师还有许许多多，他们不畏环境的苦寒，放弃了更好的发展机会，扎根高原教书育人，只为给孩子们一个更好的明天。青海省教育厅副厅长杨发玉说：“青海无霜期短，每年冬季比较长，天寒地冻的，那些孩子你看着很艰苦的。有些地方没有煤，采暖好一点的是用木材，更多的是牛粪，牛粪就和纸一样，点着后哗啦啦的着起来了，过了以后不保温，马上就凉了。那些老师的状况，你看着都想落泪，能在那坚持，确实不易。”

　　据了解，青海基础教育的短板是民族教育，最难的是藏区的教育，尤其在一些艰苦、偏远地区，在学校如何留人、如何让教师安心从教、把学生教好等方面还是存在比较大的困难。针对这一情况，近年来，青海省政府采取有力措施推动民族教育，增强师资力量，改善教师待遇。青海省教育厅教师工作处干部程军介绍说：“教师工作处这些年也做了相应的工作。在源头上提升质量，从２０１６年开展省内藏汉双语师范生定向免费教育，当年招收３２名学生在数学专业进行培养。今年计划招收２４０人进行定向培养。在实际上提高乡村教师的待遇，除了发给他们工资，为了稳定乡村教师队伍，省财政专门拿出一部分补贴教师。另外，建立乡村教师荣誉制度，如果洛州，从教乡村教育满２０年一次性奖励３万元，２５年再奖励２万元，３０年再奖励３万元。”

　　对于政府对乡村教师采取的这些措施，杨发玉副厅长说：“为什么这么大力度奖励乡村教师？像果洛、玉树这些地方县财政都很困难，但是就是为了稳定住一支骨干教师队伍，让老师有一种荣誉感、自豪感而采取的这些措施。”