“施耐德电气可持续发展少年课堂”是施耐德电气围绕联合国17个全球可持续发展目标（简称SDGs），为基础教育阶段的儿童量身定制的可持续发展互动课堂，包括1个SDGs的整体介绍，及5个易于被孩子理解的目标课程，通过“理论+实验+实践“的形式传递可持续理念。经过一年的筹备，2023年3月正式启动，有200余名员工志愿者参与到课程的研发培训及学习中，并在今年春季学期为北京、上海、武汉、广州4个地区的21所小学的1215名学生带去了生动有趣的可持续发展课程。施耐德电气希望通过将可持续发展课程带进小学校园，在下一代青少年的心中种下“绿色”的种子，让孩子们更加自然地接受并传承可持续发展理念，指引他们将可持续发展融入自己的生活和学习，一起传递可持续理念，传递爱、温暖和责任。
全球自然资源利用不当，生态失衡，环境污染等问题日益严重，这些问题不仅影响了人类当代生活质量，而且也威胁到了人类子孙后代的生存发展。教育在塑造青少年可持续发展观，推进可持续行动方面起着至关重要的作用。因此，需要在小学阶段开展可持续教育课程，引导学生在早期形成正确的可持续发展观念和行动意识，为未来的可持续发展奠定基础。
在全球范围内，可持续发展教育得到了广泛的关注。2015年9月，193个联合国成员国通过了联合国可持续发展目标计划，旨在2030年前实现全球可持续发展。联合国可持续发展目标包括17个目标和169个具体行动，力求消除贫困和不平等，保护地球和推动全球和平与繁荣。同时，联合国认为教育是推动可持续发展所必需的转型变革的最有力手段之一，因此在全球范围内大力推广可持续发展教育。
小学阶段是儿童人格形成、价值观念塑造的关键时期，开展可持续教育课程可以让学生在早期形成正确的可持续发展观念和行动意识。可持续教育课程可以涵盖生态、经济、社会等多个方面，引导学生树立保护环境、节约资源、推动可持续发展的意识，同时也可以激发学生的创新意识和环保意识，为未来的可持续发展培养人才。因此，在小学阶段开展可持续教育课程是十分必要的。然而，我国目前针对学龄阶段青少年的可持续发展教育实属不足，需要加强相关教育的开展。
2022年，我国积极发挥负责任大国作用，带头落实全民可持续发展工作。教育部印发《绿色低碳发展国民教育体系建设实施方案》的通知。通知要求“绿色低碳生活理念与绿色低碳发展规范在大中小学普及传播，绿色低碳理念进入大中小学教育体系……
作为可持续发展理念的践行者与赋能者，施耐德电气十分重视可持续发展理念的推广。青少年是未来的希望，是创造世界、改变世界的主要力量，让青少年认识到可持续发展的重要性刻不容缓。介于目前国内的绿色教育课堂、可持续发展课堂实属不足， 施耐德电气依托自身优势打造可持续发展少年课堂，弥补国内可持续发展教育不足，创新性地开展校企合作，倾力打造可持续发展少年课堂。由员工作为志愿者老师走进校园进行授课，让广大青少年在校内能够接受可持续发展教育，传播范围由点到面，可持续发展由知到行。长此以往，可持续发展理念影响的广度、深度、效度将会大大增加，青少年将携手成年人助力可持续发展，共同创造一个绿色清洁美丽的世界。
为唤醒广大青少年，使青少年树立可持续发展意识，引导孩子们关注、理解和反思身边的社会现象，激发孩子们从点滴小事做起的行动意愿，成为富有远见、敢于担当、怀有责任的下一代。施耐德电气依据联合国可持续发展目标和具体内容，结合企业的数字化特色和可持续发展战略核心开发了面向基础教育阶段的儿童的“可持续发展少年课堂”，包括17个可持续发展目标的整体介绍课程，及5个易于被孩子理解的目标课程，并由施耐德电气员工志愿者讲师以“理论+实验+指导实践“的授课形式，将课程内容传递给学生，指导学生通过小实验的操作了解可持续发展的必要性，并打卡课后的可持续行动深化可持续理念。
开校企间可持续发展教育先河，打造可持续发展教师团队
为将可持续发展少年课堂带入校园，影响更多青少年关注并践行可持续，施耐德电气与北京、上海、武汉、广州等地区的重点小学展开合作模式的探索。以北京地区为例，可持续发展少年课堂走进“三点半”延时课堂，为学生们带来可持续发展趣味课堂。随着少年课堂的不断推进，更多地区的更多学校不断发来进校邀请，且从最初的单次课程到固定频次的系列课程，不仅学校的课程体系和品质得到了提升，学生们也得到了更多样的知识输入，开拓了视野。
为实现“自给自足”的课程体系，施耐德电气号召全国具备专业知识与高素质的员工作为志愿者，担任可持续发展少年课堂的主讲老师和助教老师。志愿者们经过体系化培训，从可持续发展目标的理论、教学法等多个方面进行授课准备。且有专门的团队为志愿者老师保驾护航，课程相关课件及资料齐全完备。
探索系统性课程模式，实现课程闭环
目前国内义务教育阶段对于可持续发展教育尚未大范围普及，青少年对于全球可持续发展的关注与了解较为缺失。课堂前端，施耐德电气在筹备阶段积极发挥自己在可持续发展领域的核心优势，结合联合国可持续发展目标，量身打造适合基础教育阶段儿童的课程内容，目前已开发了12课时，课程覆盖一～六年级；课堂中端，施耐德电气员工志愿者作为主讲及助教老师，将理论讲解、多媒体教学及动手实验三种方式有机结合，引导学生真正理解可持续发展理念；课后，学生会为实现可持续发展目标做出承诺，参与相应的实践打卡环节。在巩固学生的学习成果，促进学生可持续发展习惯养成的同时，引导学生关注全球正在面临的挑战与自身的联系，思考该如何行动并解决问题。
课堂寓教于乐，促进学生习惯养成
少年课堂在课程设计上选取与学生生活环境息息相关的联合国可持续目标，包含联合国可持续发展目标总览、良好的健康与福祉、清洁饮水与卫生设施、经济适用的清洁能源、负责任的消费和生产、气候变化等。员工志愿者老师走进校园，授课方式突破了传统的单方讲授，采用双方互动的方式，通过问答、实验等方式加深学生的理解。同时学生会在老师的指导下自己动手做自制饮料、污水处理、太阳能发电、制造再生纸、模拟全球变暖的小实验，操作简单又有趣，实验内容与日常生活紧密相连，激发学生在实验中思考人与自然的关系，用思想驱动实践，
课程设计在关注课堂本身的同时，不忘巩固学生所学，鼓励学生开展行动打卡。志愿者老师会在课程结束时给每位学生发放可持续桌游及践行卡片，以持续追踪学生可持续发展的落实情况，帮助其养成可持续习惯，将可持续发展的理念融入到学习和生活中，成为可持续发展理念的践行者、传播者。学生不光是简单被动地输入知识，更能主动输出可持续发展行为，影响家庭、社区、乃至更多人行动起来。此外，学生通过这些实际的志愿活动可获得相应的志愿积分。
面向少年，赋能下一代
施耐德电气始终不忘履行社会责任，以“赋能所有人最大化利用能源和资源，推动人类进步和可持续的共同发展”为宗旨积极推动可持续发展。有意义、多样和有效的青年参与，对于实现可持续发展目标至关重要。实现可持续发展需要继承与创新，关键在于青少年的广泛参与，作为未来世界的生产者与消费者，作为未来世界的建设者，青少年是可持续发展的重要推动力。为帮助青少年提高全球胜任力，施耐德电气将可持续理念的传播从业务场景延伸到校园，打造专属于青少年的可持续发展少年课堂，知识赋能未来一代。
多方发力，模式创新、可持续
联合国教科文组织（UNESCO）发起的Education for Sustainable Development(ESD)行动指出，成功的可持续发展教育需要以下五个方面的努力：政策支持、学习环境改变、有能力的教育者、青年赋能和加快落实当地行动。施耐德电气通过开展校企合作，探索出可持续发展教育新模式。公司号召具备专业知识与高素质的施耐德员工志愿者担任讲师或助教，活动实施成本相对低廉且运营高效，合作流畅，员工通过参与公益活动既向青少年传播可持续发展知识，同时加深了个人对可持续发展理念的理解，将其内化于心、外化于行，增强了对公司价值观的认同与归属感。
学校引进课堂，学生接受课堂教育，学生影响家庭。“家庭+学校+社会+企业”共建的合作模式为后来人提供了范本，未来可以吸引更多企业加入，凝聚多方力量，丰富学校的教学内容，填补可持续发展教育的空白，探索素质教育新方向。校企间的良性互动将会推动可持续发展理念的广泛传播，随着活动的推进与合作的深入，可持续发展少年课堂将会产生更大的影响力，影响更多人助力可持续发展，共同探索让世界更加美好的新途径。
以点带面，影响人群范围广
可持续发展课堂不止是学校与企业的合作，更是创造人与人之间的连接，一名志愿者老师将会影响不止一位学生，孩子们从课堂学习到可持续发展的知识，再将知识分享，以身作则，从观念到行动上都会影响身边的伙伴与父母，一位学生影响一个家庭，一个家庭将会影响一个社区，凝聚多方力量，大家共同践行可持续发展理念，达成可持续发展共识，在多个场域同频共振，助力中国实现可持续发展。
自2023年3月项目启动以来，已有北京、上海、武汉、广州4个地区的21所小学的1215名学生参与了生动有趣的课程，积极完成打卡，传播可持续发展理念。未来，可持续发展少年课堂将走进更多地区的更多校园，增加课程内容，扩大覆盖范围至初高中的学龄期青少年，提升可持续影响力。施耐德电气已有166名员工志愿者在2023年春季学期参与可持续发展少年课堂项目中，员工既加深了对可持续发展的认知，产生正向积极的影响，又提升了对企业核心价值观的认同。可持续发展课堂连接了企业与学校，员工志愿者与学生，并通过课程把企业社会责任落实到每一位员工身上，使员工在利他中收获成就感、价值感、意义感，有助于增强员工的归属感、幸福感。接下来可持续发展少年课堂将进一步扩大行动团队，校企合作的模式将进入中国更多城市、更多小学，为更多学生带去可持续发展知识。
可持续少年课堂开创了家、校、社、企的可持续共建先河。这种合作模式的可借鉴、可持续，会在后续带动更多企业走进校园，帮助更多学校容纳吸收高品质的可持续发展课程内容，有效完善素质教育版块，丰富学生课后三点半的课堂。学校通过合作赋能可持续发展知识，能够直接提升学生的可持续发展能力，拓宽青少年的视野，帮助青少年关怀自然，关心社会、拥抱世界、拥抱未来。同时接受过可持续发展教育的青少年也会成为执火种者，将可持续发展理念撒播到家庭和社区，影响其周围的环境与场域，共同推动经济、社会和环境的可持续发展。
学校领导：施耐德电气走进学校开展可持续发展少年课堂完善了学校的素质教育体系，弥补了学生可持续教育的空白，是一个双赢的合作。
学校班主任：学生能获得如此机会，对他们来说既是能力的提升，又是视野的开拓。志愿者老师们备课认真，课堂设计轻松有趣，能够相互学习切磋，共同进步。
学生：能上这么有趣的课堂的机会不多，动手实验环节，我们每个人都拼了一辆太阳能小车，非常激动。课堂有趣又有料，我们会好好珍惜关于这些课的美好回忆！
员工：在认真打磨课程的同时也是深入学习可持续发展的过程，在授课中感受到了孩子们对知识的渴望，对可持续发展课程的热情，很荣幸能够参与。
寓教于乐-知识竞赛
志愿者讲授SDG清洁饮水课程
学生学习SDG7清洁能源课程，动手制作太阳能小汽车
走进北京第二实验小学朝阳学校
走进蒲公英学校
走进武汉光谷十五小
学生意犹未尽，围着老师问问题
走进武汉光谷八小
