12月19日，根据当前疫情防控有关部署，我省多数小学及初中生开启网课模式。除了在家上网课外，父母为双职工等有需要的孩子可以到校自习，由教师提供看护、辅导等服务。

　　师生们首日线上线下“双线作战”顺利吗？记者采访了杭州等地多所小学和初中的校长、老师及家长后发现，“双线作战”确实给家长带来了不少便利，但真正实现“双线作战”的学校数量不算多。

12月19日上午，杭州第六中学数学老师潘敏慧在教室里为学生们上网课。当天开始，浙江部分中小学开启网课模式。 记者 朱海伟 摄

　　“双线作战”为何难实现？两头兼顾，老师工作量大增，也很考验学校的精细化管理能力，中小学校长们道出的难处几乎相同。部分家长则表示，虽然有需求，但看老师很为难，也不好意思再坚持。

　　不过，还是有部分中小学用实际行动给出回答：“能。”也有校长说了大实话：大多数学校都能实现“双线作战”，主要在于能下大决心去克服种种困难。

　　杭州市文海实验学校（中学部）1500余名学生中，当天有104人回到学校上课。“这些孩子大多来自无人看护的双职工家庭，父母担心孩子独自在家上网课的效果打折扣。下午还有家长临时送学生来。”该校初三（6）班班主任金琼华是首日“双线作战”的当值教师，负责看护8名初三学生。

　　孩子少，金琼华的工作却比平常多。除了统计不断变更的托管人数，还要管好孩子们上课、做核酸、吃午餐，网课、全班的作业批改和个别辅导也要保质保量。“忙得连喝口水的时间都不太有。”直到18时30分，工作了11个小时的金琼华才有空接记者的电话。

　　好在学校已提前制定周密计划，在三分之一教师不能到校的前提下，他们安排托管人数多的班级线下上课，同步直播给居家的孩子，托管人数少的班级老师轮岗看护，尽量让老师别太累。

　　小学的“双线作战”更有挑战。临平区天长世纪小学校长胡小丽度过了“绷紧弦”的一天。“为保护孩子们的视力，线上课程缩短至20分钟一节，但102位线下上课的孩子，仍按正常课时上课。所以，我们提前排了两张课表。”胡小丽说，因为师资紧张，部分学科采用联播方式开展线上教学，线下授课也进行了同年级合班的办法。

　　胡小丽感慨，幸好小学只需上一周网课。这样高强度的模式，靠的是老师的责任心和奉献精神，难以长期持续。

　　当下，“双线作战”是学校和老师们用自己的爱守护孩子们的最直接体现。但守护这些没有居家学习条件的孩子，不应只是学校和老师的事，更需要相关部门统筹协调、灵活应变。

　　正如几位小学校长所呼吁的那样：如果能让校外资源在特殊时期及时支援校园，“双线作战”的效果才能更加凸显。（记者 纪驭亚 姜晓蓉）