岁月不居，天道酬勤。为全面落实“双减”政策，有效推动“双减”改革，内蒙古鄂托克前旗上海庙学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，聚焦学科核心素养，融通名师名校、打通课前课后、联通家校社会，实现减负不减质、高效不高耗，构筑多元育人格局，促进学生健康成长。

　　教研提质量 教师同进步  

　　“双减”提质，教研先行。一是“六步”教研模式共研。上海庙学校探索实行“个人备课一集中研讨一形成共识一课堂展示一集中评课一形成案例 ”的六步教研模式，寓教研于备课评课中，做到备课中研讨、研讨中改进、改进中总结、总结中提升。二是主题研讨活动共享。本着“目标同向、经验同享、课堂同研、质量同进”的宗旨，开展新课标测试、作业设计优化、目标叙写专题讲座、外出培训二次汇报、中考试卷分析等主题研讨活动，努力营造“以研促教、以研提效”的浓厚教研氛围。三是名师名校联动共进。通过名师支教、“送教送培”、习作研讨、“教学评一体化”课堂展示、“青蓝”结对、专家团队指导、校际交流、小初衔接活动等，促进教师专业成长，优化课堂教学改革，全面提高教育教学质量，实现了基层教师有名师指导、基层学校有先进地区学校指引。

　　专家现场指导

　　教学重实效 课堂增活力

　　教育无小事，教学抓细节。上海庙学校为稳步提升学校教育教学质量，提高教师课堂教学水平，打造高效课堂，深入推进课堂教学改革。一是打造“有温度的课堂”。结合“以爱为底色，做有温度的教育”这一办学理念，以“有温度的课堂”为目标，结合新课标要求和新课改理念，倡导教师营造“温馨愉悦 关爱赏识 关注全体 全面发展”的课堂文化生态，深入推进课堂教学改革，通过提高课堂教学效率，落实“双减”政策，全面提高教育教学质量。二是打造“有温度的作业”。以“有温度的作业”为作业设计理念，通过同学科共研、跨学科互补的方式，本着让学生能在课堂上主动学，在作业中快乐学习的目标，从趣味性和实践性方面开展作业研究，使作业不仅是巩固学科知识、检验学习效果的手段，更是师生情感交流的平台。三是构建“生长课堂”。以生为本，教学相长。上海庙学校探索以“大单元+导学单+合作学+教学评”为结构的“生长课堂”模式。以学生为主体，学生对照导学单进行自主学习；以小组为单位开展对学、群学，兵教兵、兵帮兵的合作学习；学生代表上台展示学习成果，并对不懂的问题进行质疑。以教师为主导，注重学生坐姿、写姿等良好学习习惯的养成；注重对学习质疑的点拨；注重对学习成果的总结，对深度学习内容的引导。

　　“有温度的作业”评比

　　活动挖潜力 学生共成长

　　道阻且长，行则将至。课后服务和课外活动作为课堂教学的有效延伸，在培养学生综合素养方面起着至关重要的作用。上海庙学校利用课后服务和课外活动时间开展了形式多样的趣味社团活动。一是开发“爱育”课程体系。学校确立了“阅读和劳动是最好的德育”的育人特色，以“爱育”为主题，开发了三“YUE”阅读课程、劳动实践系列课程、“花之韵”传统文化课程、传统游戏课程等，努力实现“德智体美劳”五育并举、五育融合。二是成立三“YUE”阅读社团。开设以“阅读悦享超越”为主题的阅读社团，小学每周开设3节阅读课，把读书时间还给孩子，旨在培养一个让孩子终身受益的好习惯。每月组织1次阅读评比、读书分享活动；每学期组织1次跳蚤市场、演讲比赛、“阅读之星”评比；每学期集中展示阅读成果4次。目前，已收集800余份读后感，1200余份思维导图，400余份读书小报，200余份绘画作品，400余个读书视频。三是打造爱“行”自留地。学校取“用行动留住爱”之意，打造爱“行”自留地一处，通过开设瓜果蔬菜种植劳动课程，让学生在了解基本的农业生产知识和劳动技能后，亲自尝试翻地、种植、浇水、锄草、收获等劳动环节，培养学生热爱自然、热爱劳动的品质。

　　“送教送培”活动

　　“双减”是事关每位学生健康成长，关系国家战略布局和民族振兴的大事，任重道远。鄂托克前旗上海庙学校将继续以立德树人为追求，以减负提质为目标，努力办人民满意的教育。（文 伊文 本文配图 鄂托克前旗教体局）