到2026年，甘肃省陇南市宕昌县实验中学以“聚焦学为中心、推进课堂转型、实现提质增效”为目标，全面推进“学为中心”高效课堂建设已有一年时间。经过持续探索实践，课堂正从“以教定学”的传统模式，悄然转向“以学定教”的现代教学生态。

教师指导学生进行课堂小组讨论

　　试点先行：让改变真实发生

　　改革的第一步，是从初二阶段的部分班级开始。2025年9月至10月，学校组织试点班级全体教师开展专题理论学习，编印《“学为中心”高效课堂实施方案》和《课堂观察表》，围绕“何为真正的学习”“如何让学习真实发生”展开大讨论。

　　理论学习之后，学校紧接着组织了课堂展示研讨。各学科教师轮流上研讨课，书记、校长带头，组织学科教师随即评课，围绕“学生是否真正动了起来”“学习目标是否有效达成”反复研磨。“上课一观课一议课一改课”的循环，让试点班级的课堂生态逐步改善，学生参与度明显提升。

学生积极参与课堂研讨

　　全面铺开：从“试点”到“常态”

　　2026年春季学期初，学校召开全校推进动员大会。试点班级教师分享实践心得，校长解读“三维四环节”课堂模式及评价标准，书记在动员讲话中强调：“试点班的成功经验证明，课堂转型是可行的、有效的。全体教师要把课堂真正还给学生，让学习真实发生。”如今，全校各年级、各学科已全面进入“学为中心”的实践阶段。学校同步建立了集体备课、听评课、小组评价等配套机制。变化写在学生的脸上。学生说：“现在课堂上每个人都有任务，小组要积分，谁都不想拖后腿。遇到不会的题，先问同学，再问老师，慢慢就不怕难题了。”

宕昌县实验中学教师开展高效课堂研讨会

　　深耕教研：让转型走得更远

　　课堂转型的背后，是教研支撑的持续发力。学校教研中心定期组织“学为中心”主题教研，通过观课议课、案例复盘、问题会诊等方式，帮助教师不断优化教学策略。从试点到全面铺开，从理念更新到行为落地，宕昌县实验中学的课堂正发生着静水深流般的改变。正如一位教师在教学反思中写道：“当我从讲台上走下来，走到学生中间去，我才真正看见了学习——它发生在每一个孩子的眼睛里、每一次争论中、每一份完成的导学单上。”

　　宕昌县实验中学以“学为中心”的课堂转型实践，正让每一节课都成为学生主动生长的沃土，让每一个孩子都能在真实的学与思中，向阳而生，拔节成长。（文/图 刘国庆）