3月底的界头镇早晚温差较大，饭后熊国朝坐在柴火旁，看着手机里其他学校的老师发来的微信，若有所思。

　　国际在线消息（记者 沈湜）：“我曾经一度不想干乡村教育了。” 熊国朝，46岁，云南省腾冲市界头镇中心学校校长，拥有27年乡村教龄。所谓的中心学校类似于一个“教育办公室”，他要负责全镇2所初级中学、15所小学和25所幼儿园的教育管理工作。

　　

　　如今中牌小学已经整体迁校，旧校址还保留着。“当年我来到中牌小学的时候，校门还不是这个样子。”熊国朝推开校门，时隔多年合页已经锈迹斑斑，刺耳的声音仿佛在向人们诉说着一段历史。

　　幼时就有个科研梦的熊国朝，中考那年，以全乡第一的成绩考上了有着百年历史的保山市一中，“当年如果我顺利上了保山市一中，现在可能是一个在科研室里搞研究的人吧。”熊国朝笑着说。熊国朝家里兄弟姐妹七个，他排行老六。当年家里的条件非常艰苦，如果去读高中这三年的学费对于家里是一笔不小的数目，最后他只得选择带有补助的师范学校。就这样，熊国朝只好碾碎了科研梦，进入中师。毕业后，他被分配到家乡最落后的山区村，成为界头乡中牌小学“负责人”。

　　

　　熊国朝当年就在这间教室教课，虽然过了20多年，当年的摆放并未改变，熊国朝看着下面一排排空着的课桌。对于一个刚毕业就担任学校负责人的他来说，压力可想而知。

　　“一毕业就当负责人，不是因为我能力强，而是因为那边太苦了。”熊国朝回忆着：那是一个连自行车都无路可骑、马匹运货都无路可走的山村，三间竹篱笆做墙壁的“教室”， 90多名孩子，分成4个班，4名男老师，这就是学校的全部。每天除了给孩子上课外，他们还得负责孩子们的三餐。

　　面对这样艰苦的环境，熊国朝并未选择放弃，因为他深知只有用知识才能改变这片穷乡僻壤，只有用自己的知识才能帮助这里的孩子们改变命运。熊国朝成了课堂上的“魔鬼”，他看不得孩子们的偷懒，容不了孩子们学业上的出错。他恨不得一下子就把自己的知识授给孩子们。那是因为他对这些孩子期望值太高了，他多么希望这些山里娃能够走出大山，去见识外面精彩的世界，去成就各自美丽的梦想。

　　“这时你会回想自己当时的选择是否正确。说实话，我想到过弃教。”熊国朝说。

　　

　　如今，熊国朝负责界头镇2所初级中学、15所小学和25所幼儿园的教育管理工作。中牌小学对于他来说是梦开始的地方，熊国朝擦拭着已经褪色的校牌。

　　守着这群不听话的孩子，忍受着子欲养而母不在的痛苦，熊国朝犹豫了。一个阴雨蒙蒙的下午，他发现讲台下边的抽屉里塞满了孩子们摘来的果子和菌子，望着光着脚丫冻得鼻涕直流的小脸，熊国朝眼眶湿了。“我就是这座大山中长大的孩子，如果我走了，还有谁能来？这些孩子的命运又会怎样？”经历了初为人师“爱”与“严”的纠结，“感动”与“艰苦”的博弈，熊国朝决定干下去，这一干就是27年。熊国朝明白作为老师教书固然重要，但更重要的是育人。既然一部分孩子能通过读书“走出去”，那么对剩下的孩子是不是更该好好挖掘他们自身的优势？

　　

　　熊国朝办工桌上放着的书。

　　熊国朝认为乡村教育首先是要让孩子的思想走出大山，文化成才并不是唯一出路，毕竟学习好的孩子永远只有那一小部分，要深挖每个孩子的特长，帮助他们成才。熊国朝刚上任中心学校校长的第一年，他组织了全镇范围内的“首届文化艺术活动周”，师生书法展示、歌舞才艺比赛，搞得热热闹闹。

　　

　　图为熊国朝和中心小学的学生一起游戏。在城市里，孩子们或许已经习惯了“体育课上语文课，美术课用来上自习”，但是在熊国朝所负责的界头镇，是不被允许的。

　　没想到，到了第二年，老师们的反对声却越来越大。“经费与交通安全的压力，太耗费精力，实在是太累了，老师们觉得并没有哪个孩子因此成为明星，还有的老师建议仿效亚运会，几年一届”，熊校长摇摇头，“孩子们的素质教育不能一蹴而就，文化活动周是一个有一定竞技性，让孩子们的兴趣和爱好得到发展的平台”。在他的坚持下，文化活动周一年一届地延续下来，“现在已经有好几个孩子通过活动周，被艺校选拔挑走，已经就读了”，熊国朝看着走出去的孩子，笑得很开心。

　　

　　图为熊国朝观看中心小学鼓号队训练。

　　不是每一个喜欢唱歌的孩子最后都能成为歌手，也不是每一个跑得快的孩子最后都是世界冠军，熊国朝所做的是为那些可能成为世界冠军、成为世界知名歌唱家的孩子提供一个展现的平台，让这些孩子的兴趣爱好有所施展。

　　

　　图为2015至2016学年优秀学生展示榜，像这样类似的展示榜还有很多，有展示学习的，有展示书画作品的，有展示体育比赛成绩的。

　　熊国朝曾经担心过自己的“一意孤行”是否会导致学生们的学习成绩下滑。他说：“虽然我们平时都在说寓教于乐，但并没有经过实践，好在孩子们的成绩让我很欣慰。”从熊国朝十年前坚持全镇全面教育至今，界头镇优质高中上线人数从三四十人升至上百人，高考被一本院校录取人数稳定在百人以上，“这几年我们镇的教学成绩稳在全市前十，最好时还拿过全市第五。”熊国朝自豪地说。熊国朝的教育理念也让他入选首届“马云乡村校长计划”候选人。“马云乡村校长计划”于2016年7月4日正式发布，将于今年在全国评选出首届20位具有教育情怀与教育思想，在教育管理方面体现出显著成效的优秀乡村校长。

　　

　　许琼文在中心小学教英语课。

　　1994年出生的四川姑娘许琼文毕业于中山大学英语系。从2015年至今，她参加了美丽中国支教项目，在界头镇中心小学担任支教老师。从小习舞的她发现有些孩子有舞蹈天赋，便在学校里筹建了舞蹈队。刚开始组建这个舞蹈队时，有些老师觉得是浪费时间，或者怕耽误孩子学习，但渐渐地几个舞蹈队的学生发生了变化，从前默默坐在教室角落里的孩子爱笑了，会举手回答问题了，成绩也上去了。2016年12月，许琼文还带着学生到上海进行了演出。

　　“在其它地方，学校往往会更注重主科，有些时候没有副科老师，甚至这科就不上了。但熊校长很注重学生的全面发展。他个人的理念在于不一定每一个孩子都能成为那种得高分的 ‘才’，但希望每个孩子都能成 ‘人’，就是对社会来说，他是一个人，一个完整的人。不管是英语、音乐、美术，或其他的才能都好，也许在未来，孩子走上人生道路的时候，这些才能会在某一时刻帮助到他，也许还可能成为他一生的职业。”许琼文说。

　　

　　孩子在本上歪歪扭扭的写着China。

　　

　　中心小学会不定期举行公开课活动，一些离着近的老师会过来听课，对于那些过不来的老师，熊国朝会要求将公开课的内容录下来，放到网上以便更多的老师能看到。

　　

　　时下，熊国朝更多的工作是培训其他教师，将自己的教育理念传达给更多的人。图为熊国朝检查学生作业。

　　

　　老师不够的时候，熊国朝就重新站上讲台。熊国朝说：“哪里需要我，我就去哪里。”

　　熊国朝现在最担心的师资问题，孩子们需要全面发展，乡村却实在缺少专业老师。五六年来，界头镇上没有一个在编老师是本科毕业生。近四年界头镇也只招到了三名男老师，更不用说有音体美专业特长的老师了。每每有大学生愿意来镇上支教，熊国朝总是很激动。熊国朝说：“我们乡镇比较大，面积有864平方公里，最南边和最北边的学校相距差不多有四十多公里。我经常会开车带着那些有专业特长的老师去镇上的各个学校教学。”他多么希望能有更多专业老师来到界头镇。

　　

　　中心小学是一所寄宿制学校，共有1200名学生。每天中午吃饭的时候熊国朝都会来帮学生打饭。

　　

　　每个班级门上贴有一张学生情况的表格，上边写着每个学生的家庭情况。

　　“教育的真谛不是追求第一，而是要培养人的唯一”熊国朝这句话正是他行进的教育思想的诠释。如今随着更多的人走出大山在外务工，留守儿童成为熊国朝所关注的对象，“我们这里有将近4成是留守儿童，而这个数字还在逐年递增。教育的出发点和落脚点都是学生，而关键点却在教师。我们的教师思维节奏跟不上，一些新的理念推行起来举步维艰，最后效果并不理想，孩子们需要全面发展，可是专业教师远远不够……”熊国朝在大声的疾呼！

　　

　　迷茫的时候熊国朝会一个人来到离界头镇10公里左右的观景台，熊国朝站在漫天星斗下，看着山下星星点点的灯光，那里有渴望走出大山的孩子。

　　从村完小，到初级中学，再到中心学校校长；从歌咏比赛，到运动会与篝火晚会，再到文化体育艺术活动周和校园文化进社区；从请家长为孩子买一双表演鞋遭到冷眼，到家长感觉自己的孩子可以媲美电视舞台中聚光灯下的小精灵，到请求老师让自己的孩子上台锻炼……熊国朝的乡村教育之路走得异常艰辛，但是带着孩子走出大山的心愿从未改变。

　　

　　对于熊国朝来说，这些孩子就像风筝一样，等待着“机会的风”把他们托上蓝天，飞出大山，他不愿做持线者，更愿意做托起风筝等风来的人，他要让孩子自己执掌自己的未来。

　　

　　中心小学教学楼全景。

　　

　　熊国朝检查学生课堂作业。

　　

　　学生上课时，熊国朝会在教室外看看老师教学的情况。

　　

　　大课间时，学生们玩起跳大绳。