“分数银行”是否值得推行？

　　钱不够用可以向银行贷款，但你知道，考试分数不够，也可以先借吗？南京一中国际部尝试推行“分数银行”制度，开放语文、物理、地理等6门科目，学生在平时测验、期中、期末考试中考了不及格，可以先向“分数银行”借分，待后期考试获得较多分数，再将所借分数归还，以此保护他们的自尊，激励他们努力学习。（1月10日《金陵晚报》）

　　“分数银行”值得一试

　　苑广阔

　　在笔者看来，该校创新性设立的“分数银行”，其最大的价值和意义在于两个方面：一是可以充分照顾学生的自尊，避免部分学生因为偶尔的考试不及格而对学习产生挫败感，对学习失去信心；二是可以极大地调动和激励他们自主学习的积极性，既有利于他们弥补自己在学习上比较弱的科目，实现均衡发展，同时又有利于把学习上的后进生变成“进步生”。从这个角度来说，“分数银行”制度，有利于培养学生独立自主学习的能力，提高他们自我约束的能力，这显然属于素质教育的一种。

　　考试不及格的学生可以从“分数银行”借分，但并不是谁都可以借，也不是想借多少就借多少。借分的学生不但要提交详细的“借分报告”，而且还要拟定切实可行的“还分计划”，由老师作为分数银行的“行长”，对此进行严格的把关。比如你分数差得太多，那么“行长”就得考虑你是否有偿还能力；再比如你这次借了分，下次考试却没有进步，导致所借的分数无法偿还，那么还可能会被拉入“分数银行”的“黑名单”，以后再想借分可就难了。

　　实践表明，该校国际部推出“分数银行”以来，部分学生的学习积极性、自觉性确实大为提高，真正实现了从“让我学”到“我要学”的转变。这不但是老师所想看到的，同时也是广大家长们所乐见的。所以，其他学校也不妨试试。

　　“分数银行”不见得好

　　杨 雄

　　在一些老师看来，“分数银行”能增强学生的积极性，缓解学生的学习压力，相比于“一考定终身”，更合理、更人性化、更与世界接轨。同样，此举也受到了学生的欢迎。但是，“分数银行”真的有这么好吗？恐怕还值得商榷。

　　从增强学生积极性来说，“分数银行”并不能发挥相应的作用。首先，对因懒散而借分的学生来说，“分数银行”只能助长其侥幸心理，让自己暂时忘掉考试烦恼，过两天就打回原形；对于非常努力却依然徘徊在及格线上的同学来说，向“分数银行”借上一次可能一直都还不上，由此带来的“借贷压力”可能还会造成二次伤害。

　　此外，我们更需要从教学的角度来审视“分数银行”存在的意义。授人以渔而不是鱼，在教学当中也同样如此，“分数银行”可以借分给学生，帮助其渡过难关，但这只是在形式上增加了学生的分数，学生学习能力弱、后劲不足等实质问题依然没有解决，对学生和老师来说，都不是长久之计。

　　最值得警惕的一点是，该学校“分数银行”的概念源自金融体系中的实体银行，模仿其借贷模式。众所周知，借贷模式有利有弊。很多有不良借贷习惯的人，会陷入借了又借，拆东墙补西墙的恶性循环，最终身陷囹圄。同样，在孩子尚未成年的基础上，就让其接触到借贷模式，若是养成了不良的借贷习惯，误了前程，谁来负责？