孔子学院落户毛里求斯 专家：找准定位 前景美好

　　4月22日，毛里求斯孔子学院开班授课。

　　国际在线报道（记者 黎萌）中国在毛里求斯的首个孔子学院4月22日开班。在第一次汉语课上，60多名学生们均表示对汉语和中国文化充满兴趣，希望将来能到中国留学深造或开展经贸往来。该学院由浙江理工大学和毛里求斯大学合办，2016年12月14日举行的揭牌仪式。现阶段，孔子学院每周六上课，一年为一个学习期，教学免费。

　　在开班前夕，记者随同察哈尔学会代表团走访了这所设在毛大校园内的孔子学院。据学院中方院长谭旭东和毛方院长Kistamah介绍，近年来，中毛各领域交流密切，人员往来需求不断增长，毛里求斯朋友学习汉语的热情很高，愿意进一步了解中国社会、经济和文化。此外，孔子学院还针对毛里求斯各行业开办中文专题学习班，开设各种介绍中国的讲座等。

　　据悉，这所孔子学院从筹备到揭牌再到正式开班，前后经历了近10年时间。来自国家汉办的孔子学院年度发展报告显示，截至 2016 年底，共有 140 个国家设立了 513 所孔子学院和 1073 个孔子课堂。中外专兼职教师总数 4.6 万人，各类面授学员 155 万，网络注册学员 59.7 万。

　　新加坡南洋理工大学社会科学院院长、察哈尔学会高级研究员刘宏教授，曾经担任过英国曼彻斯特大学孔子学院英方院长，也是创院院长，在那里工作了四年半。他认为，孔子学院从2004年起发展到现在，近13年时间就有了如今的规模，总体来说是比较健康的，但是不可避免地也会面临一些挑战。　　

　　4月25日，谭旭东院长给毛大员工做杭州智慧城讲座。

　　在与毛大孔子学院校方负责人交流后接受国际在线采访时刘宏表示，长远来讲，孔子学院的发展要取得好的成效，最主要的是它能否满足和符合当地社会对中国的语言、文化、社会的了解需求，一定要找到一个对接点。

　　“我个人的体会是，有些时候，我们的孔子学院定位还是不够明确。”刘宏表示，比如说它的重点是教语言，但其实社会上有很多语言培训机构，孔子学院应该有更高远的定位和期许，包括师资的培训，汉语教材的当地化和推广，另外就是如何把当地文化社会的需求，跟中国的经济发展和国际地位的提升对接在一起。

　　刘宏认为，这些任务是一般的语言教学机构做不到的，这不是它们的使命，它们也没有这样的资源，但是孔子学院有，它有强大的后盾。而且，孔子学院的使命也是推动中国和所在国家间的相互了解和认识。“因此孔子学院一定要超越仅仅作为语言培训机构的定位和自我局限。”

　　4月18日，刘宏教授（右三）、王义桅教授（右一）、谭旭东院长（左三）、Kistamah院长（左四）等在毛里求斯大学校园内。

　　他说，孔子学院的教材要注重把当地特色的文化要素融合进去，即在坚持中文标准基础上的教材本土化，这样才能和当地较好地对接起来。还有就是要跟当地的主流媒体积极沟通。“我在英国时就跟包括BBC、《卫报》和《独立报》等做访谈，向它们介绍孔子学院是做什么的，以消除当地主流社会可能的疑虑。”

　　中国人民大学国际关系学院教授、察哈尔学会高级研究员王义桅对国际在线说，孔子学院已经获得了巨大的成就，它属于中国，也属于世界，正在成为东方文化的代表，同时也正在成为各个地方走出去进行对外合作的桥梁和纽带，有“地方使馆”的意味。孔子学院当然也面临着挑战，但它都是和所在国的大学共通建立的，所以如果在发展的过程中出现了问题也应该从双方找原因。

　　“但孔子学院也确实有必要升级换代。”王义桅说，比如教材的改进，使之更符合不同国家的需要，注重教学的地区差异性，加大网上孔子学院的建设等。此外，孔子学院光教语言也不够，可以考虑在进行职业培训的过程中推广语言，这样应该会更加具有针对性，可给对方创造就业，会增加对方学员的积极性。还可以跟已经在当地落地的中资企业合作，培训外籍员工，这样就进一步落地生根了，也更加可持续。

　　对于此前有孔子学院在美国、瑞典和法国等被关闭的事件，刘宏认为，“这还是极少数，毕竟孔子学院有500多所了，其中有几所被关也不是什么大事。主要原因是每个大学的情况各不相同，还有就是因为不了解而产生的偏见。”他说，倒是我们从中可以更好地找到孔子学院的定位，更好地把它的发展既跟中国的发展联系在一起，也跟当地的发展联系在一起。“只有这样，孔子学院才能真正拥有美好的前景。对此我还是充满信心的。