近日，2023年甘肃省中小学语文群文阅读教学质量调研暨联片教研活动在天水举办，来自陇南、平凉、庆阳、天水的480余名语文教师参加本次活动。活动由甘肃省教科院、天水市教育局主办，重庆树人教育研究院、天水市教科所承办，天水市逸夫实验中学、天水市建设路第二小学协办，旨在探索群文阅读的价值追求与学习方式改革、语文课程的转型、“三新”背景下实施整本书阅读的高效路径、高考命题的变化趋势，将群文阅读成果转化为教学效益，培养和提高中小学生语文核心素养，落实立德树人根本任务。

教研活动讲座

　　活动分中、小学组进行，邀请3位专家进行专题讲座，安排8名教师上观摩课，课后通过说课评课、研讨交流、专家点拨等方式，提炼总结群文阅读取得的成果和发展前景。

　　活动中，来自平凉市崇信县第一小学的王海蓉老师通过引导学生阅读《巫峡赏雾》《济南的冬天》《草原八月末》《空山鸟语》四篇课文，使学生通过对文本的阅读，探寻景物描写中的联想，感受景物之美，进一步解锁写景密码，进行读写联动，实现了读写的转化与迁移。

老师和学生进行阅读分享和交流

　　来自天水一中麦积分校教师杨扬表示，展示课的议题着眼于实际、实践于课堂，落实于课标，环环相扣，层层递进，让人明白了阅读教学的落脚点在于“读”与“思”，点燃学生的阅读梦想非常关键。

　　在陇南市宕昌县城关九年制学教师马婷婷看来，群文阅读需要教研室牵头发力，鼓励教师在教学中积累经验，在比赛中提升水平，再回归到教学中融合运用。学校应帮助教师明确未来群文的发展方向，将其置于教育教学的大视野中运用，同时还要有专业且有情怀的社会教育组织机构的助力。通过教研、社会机构、学校“三轮”驱动形成合力，才能推动群文阅读步入“快车道”。

　　“老师们都能对学习内容进行整体规划、整体设计、削枝强干、提炼议题，对文本进行结构化、关联性、生活化处理，让我掌握了多种样态教学方式结构化整合的技巧。”庆阳市第五中学语文教师张琳同时建议，“在时间充裕、学生预习充分的情况下，议题可以依据课程标准由学生自己设定，以小组为单位提炼多样化的议题，这样更有助于挖掘学生阅读的潜能。”（文/图 闫锁田）