“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”这种亲近自然、美好浪漫的生活图景正成为现实风景。

　　4月1日起，全省义务教育阶段一至八年级学生将迎来首个春假，3天假期与清明小长假相连，形成6天长假。如何让这段时光充实而有意义，考验着家庭、学校与社会的协同智慧。

　　春假并非简单的“多放几天假”，而是一场涉及教育、民生等的系统性改革。其核心价值在于亲情联结、身心调整与融入生活，这与陶行知先生“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的教育主张高度契合。

　　春日风光正好，是学子走出教室、拥抱自然的最佳时节。让孩子们走进田野山林，观察草木萌发，聆听鸟鸣溪流，在春光中舒展身心、汲取新知，是最生动的户外课堂。

　　春假与清明相连，赋予这段时光独特的文化内涵。清明既是踏青寻春的好时节，也是缅怀先辈、慎终追远的传统节日。将自然游览、文化探访与红色教育有机融合，不失为一种有价值的打开方式。安徽山川秀美、人文荟萃，有很多可供沉浸式学习的“行走课堂”。孩子们可以在花海中感受乡村振兴新貌，在古村落里品读非遗文脉底蕴，在烈士陵园与纪念馆中追寻历史足迹，在农事体验中体悟劳动之美。这样的行走，既是赏春踏青，亦是行中求知；既是身心放松，更是成长历练。

　　春假落地，现实保障同样不容回避。如何让家长同步休假，如何为无暇休假家庭的孩子提供妥善看护，是保障春假政策落地见效的关键所在。以合肥为代表，安徽省内多地推出公益托管服务，鼓励用人单位积极落实职工带薪休假制度，通过完善配套、多方联动，切实化解家长后顾之忧，让春假真正惠及家庭与孩子。这，正是破解难题的务实之举。

　　春假是一段可以自由支配、自主探索的宝贵时光。除了外出旅游，在家门口的公园绿地放松身心、参与社区公益实践、享受亲子共读时光、投入日常家务劳动，返乡寻根、了解故乡风情等，同样能让假期充满意义。

　　春假的精彩，在于让孩子收获快乐与成长，让家庭收获温暖与陪伴，让城市与乡村在春光中焕发活力。愿孩子们在春光里舒展身心，在行走中开阔眼界，在传统与现代、自然与人文的交融中，度过一个真正有意义、有收获、值得回味的精彩假期！（文 袁芳）