“先要把土揉软激活，再团圆，然后再捏、压、搓就水到渠成了，但最关键的团圆这个环节一定要找到手感才行。”近日，在天水清水县第五幼儿园中二班教室里，师傅张彦英正在指导徒弟陈文兵用黏土制作七星瓢虫，张彦英还把制作过程编成有趣的儿歌以便徒弟掌握。

　　和张彦英、陈文兵师徒一样，清水县各级各类学校目前有386对师徒活跃在教学一线，撑起清水县教育的一片蓝天。

　　近年来，清水县教育系统实施“青蓝工程”，全方位、多形式推动师徒互助成长模式成为教育高质量发展新的增长点。

　　抓的早，给新教师上好“入门课”

　　为提高新教师岗位适应能力，夯实专业基础，提升专业水平，清水县教育局将实施“青蓝工程”的关口前移，给新入职教师上好“青蓝工程”入门课，邀请“陇原名师”、师德模范、省市学科带头人、骨干教师讲师德故事，举行拜师仪式，组织新教师在国旗下庄严宣誓，根据专业和岗位选择统筹安排新教师到城区学校开展为期一月的跟岗学习，采取“2+1”师徒结对模式，为每一位新教师指派1名优秀学科教师和1名优秀班主任进行全程跟踪指导。严把听课、试讲、提升、过关四个环节，将教学基本功的训练与职业规范教育结合起来，让新教师熟练掌握备课、上课、作业批阅、信息化教学应用等基本教学方法，跟岗结束后，由学校从思想品质、纪律作风、教学能力、授课特点、适宜学科等6个方面对其进行总体评价，为专业发展定方向、做规划、铺路子。自去年9月以来，跟岗的新教师累计达到104人。

新教师跟岗学习

　　做的精，师带徒管理措施细

　　为了帮助年轻教师更快成长，2021年8月，清水县教育局出台的《青蓝工程（师带徒）实施方案》明确规定，担任师傅的教师必须具有良好的师德修养和较高的业务水平；徒弟是近三年参加工作的新教师以及需要提升的其他教师。学校根据教师个人业务水平和意向确定师徒关系，通过一年的指导与帮助，让徒弟的教育教学水平和能力有所提升，两年内能胜任教育教学工作。

　　清水县第五幼儿园是一所新建幼儿园，2023年秋季遴选了8名新教师，针对新教师多、转岗教师多的实际，园里确定4名老教师带8名徒弟，从幼儿园一日活动组织、活动设计、保育教育、家园共育等方面手把手地教，徒弟每周要听两节课，写教学反思；师傅平时除了教方法外，每天放学后再进行琴法、舞蹈课的训练，还要上示范课，进行阶段性问题诊断和技能考核，补齐新教师的专业短板，促进新教师专业能力提升。

　　“幼儿园还建立了新教师专业成长档案，记录每一位新教师的发展进程，对于每学年考核优秀者，优先推荐评选先进，优先选派外出培训，激励青年教师成长。” 清水县第五幼儿园党支部书记、园长王娟说。

　　据了解，清水县各学校都成立了“青蓝工程”领导小组，为师徒提供便利的学习交流条件，强化监督评价，保障了“青蓝工程”的顺利实施。

　　原泉小学坚持推行“理论+实践”的“师带徒”工作模式，加快“全科教师”的培养。学校设立了“师带徒党员示范岗”，由32名党员担任师傅，从教学、班级管理、课外辅导、家校协同育人以及承担其它任务全方位培养，尤其关怀“90后”青年教师的家庭生活和心理健康，对于跨学科的教师进行专业指导，帮助其尽快完成角色转换。培养期满后，由学校领导班子、师傅、学生进行综合评价。如果综合评价成绩80分以下就会被“留级”，需进行二次培养。

幼儿园活动现场

　　带的好，师徒互助伴成长

　　秦亭镇初级中学离县城26千米，现有30名教师平均年龄为32.3岁，大多数都是“90后”，为了帮助青年教师尽快上手，学校把师徒安排在同一办公室备课交流，师傅对徒弟的教学质量进行阶段性分析，研究教学对策，每年还要奖励表现突出的师徒，既让徒弟在潜移默化中快速成长，也让师傅有成就感和自豪感。

　　“90后”教师冉婧学的是音乐专业，四年前招录到原泉小学，目前带语文课，和骨干教师吴翼飞结为师徒，一年后出师，如今参加优质课比赛每次总能拿上奖，成为一名教学新秀。“我平时从师德修养、教学方法、教姿教态和教学反思等各个环节指导，她爱学生，悟性也好，课堂语言有情趣，课堂很轻松，应变能力强，学生和家长都很认可，为她的进步感到高兴。”吴翼飞对冉婧的成长夸赞不已。

　　清水县第五幼儿园教师张彦英从教24年，先后带过12位徒弟。“每当徒弟有了点滴进步时会给他们表扬和鼓励，在他们失落时总能让他们感到温暖重拾信心。同样，徒弟们真诚的学习态度和教学灵性，也让自己在陪伴中得到历练和成长。”张彦英说起师带徒有满满的成就感和获得感。

　　清水县第三中学为了充分发挥优秀教师的传、帮、带作用，学校《青蓝工程“师带徒”结对帮扶工作计划》中把师带徒的任务拓展为师德表现、教学基本功、教学实践能力、班级管理能力、教育科研能力等五个历练维度，有46名师徒结对，形成了中青年教师梯次成长培养机制。

教师授课

　　据悉，近四年来，清水县实施“青蓝工程”，涌现出了陇原名校长、名师2人，省、市、县级学科带头人及骨干教师48人，有326名教师获得省、市、县“园丁奖”，有387名教师在县以上优质课比赛中获奖。

　　“通过传、帮、带、导、提、教等多种途径，拓宽了青年教师的成长空间，同时也促进了师徒同伴互助成长。”清水县委教育工委书记、县教育局党组书记、局长忽会强表示，今后将进一步加力提速，创新“师带徒”载体，给中青年教师成长搭建“立交桥”，为提高教育教学质量增强发展后劲。（文/图 闫锁田）