近年来，天水市秦安县第五小学以“激发科学兴趣、培养创新思维”为目标，着力打造开足科学实验课程、拓展科普实践空间、搭建创造平台“三维推进”模式，让科学教育“活起来”，为校园注入蓬勃的科技活力。

　　学校将科学课列为“重点保障课程”，配齐配足实验器材，推出每周1节理论课与1节实验课相结合的“1+1”教学模式，让学生在显微镜下观察细胞结构、用电路模块组装简易机器人，通过200余个趣味实验项目，将课本知识转化为亲手验证的奇妙科学现象。

学生在放大镜下观察植物

　　在开启课程的基础上，该校高度重视科学实践体验活动。日前，该校组织师生走进秦安县第二小学省级科普教育基地，让孩子们触摸火箭模型、体验VR太空漫游，在“月球种植舱”前讨论植物生长条件，通过“校际联动”的科普模式，既打破校际资源壁垒，又以沉浸式体验点燃学生科学热情。

　　在甘肃省青少年科技大赛期间，辅导教师带领参赛队员参观省科技馆，对基础科学、生命科学、地球宇宙科学进行初步了解，开启了一场奇妙的科学之旅。“我将来要设计一艘能登陆火星的飞船。”三（1）班学生赵若君在研学日记里写道。

“家庭实验室”项目展出的学生作品

学生作品展示

　　近日，校园文化长廊变身“科创博览会”，用液压原理制作的挖掘机模型、用轮轴原理制作的升降电梯、用废旧纸箱制作的智能垃圾分类箱、太阳能驱动的小风扇、声控感应台灯……在此亮相的500余件学生作品源于学校每月开展的“家庭实验室”项目，也是科学教师布置的“双减”家庭作业。 

　　“我平时就喜欢玩机械装置，所以就有了这个想法，老师帮我改进了设计方案。”四（1）班学生徐梓宸向大家展示他的“液压机械臂”作品时说。

学生作品展示

学生们参加科普基地研学行活动

　　“通过‘课堂 - 实践 - 创造’的‘三维推进’模式，丰富多彩的科学活动既充实了学生的学习生活，又激发了学生探究科学奥秘的浓厚兴趣，科学教育实现了从‘知识灌输’向‘素养提升’的转变，近一年来学生科技竞赛获奖数量同比增长40%。”校长成旺林表示，“今后还要积极创造人工智能教育条件，拓展思路，在培养学生动手习惯和创造精神的基础上，不断提升他们分析问题、解决问题的能力。”（文/图 闫锁田）